CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 ACTIVIDAD 2:

Investigamos sobre los seres vivos.

1.- PROPÓSITO

¿QUÉ APRENDERÉ?

Hoy aprenderé a identificar y describir a los diversos seres vivos y no vivos que existen en nuestro alrededor.

COMPETENCIA Y CAPACIDAD	CRITERIOS de EVALUACIÓN	EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE	INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
· Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo ü Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo ü Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico	Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico	Indaga usando los pasos científicos, las diversas formas de vida terrestre.	Lista de cotejo.

 

• Para iniciar ten presente los siguientes protocolos de BIOSEGURIDAD:

- Las aulas se mantendrán ventiladas durante las horas de clases.

- Evitar tocarse los ojos sin lavarse las manos.

- Desinfectar sus espacios de espacios de estudios y útiles de escritorio.

- Evitar retirarse la mascarilla en su permanencia en las aulas de clase.

- Cada uno tendrá sus propios alimentos y utensilios personales.

A ello agregaremos nuestras normas de convivencia, tanto en el aula como de forma virtual:

1.   Siempre debemos tener presente el respeto mutuo, entre compañeros.

2.   Seguiremos las indicaciones que los docentes dan tanto de forma virtual como presencial.

3.   Escuchamos con atención, durante las actividades virtuales y presenciales.

 2.- COMENZAMOS JUNTOS:

Querido estudiante junto a tu profesora realiza un recorrido alrededor de la institución o al jardín de tu casa, manteniendo siempre los protocolos de bio-seguridad.

• En el aula, recuerdan todo lo que hicieron durante el recorrido y la visita por los alrededores de la INSTITUCIÓN o de su casa. Mencionan los espacios que observaron: jardines, patios, etc. Después, usando la ficha de registro (Anexo 1), y del sector observado, elaborarán una lista de lo que encontraron

• Luego responde en tu cuaderno: ¿Qué elementos necesitan agua? ¿Algunos de ellos mueren? ¿Quiénes se reproducen?

Cada grupo recibe tarjetas de cartulina (para ello puedes usar la ficha interactiva), luego indica cuáles son seres vivo y cuáles no

Seres vivos y seres inertes, an interactive worksheet by Toni_Elvira
liveworksheets.com

Puedes visualizar ahora la imagen siguiente:

Responde en tu cuaderno: ¿cuáles son seres vivos?; ¿en qué se han basado para clasificar a las plantas y a los animales como seres vivos?; ¿el suelo es un ser no vivo?, ¿por qué?, ¿y las piedras?; ¿qué creen que necesitan los seres vivos observados para vivir en el ambiente donde los encontraron?

Queridos estudiantes para poder comprender mas sobre la actividad; realiza con tu profesor o profesora el siguiente PROCESO DE INDAGACIÓN:

Para tener la información haz CLIC “AQUÍ”

Queridos estudiantes ahora visualicemos el video siguiente:

Posteriormente y teniendo en cuenta las fuentes de información establecidas REALIZA LA ACTIVIDAD SIGUIENTE:

Ten presente que el proceso de indagación son pasos que se realizan de forma constante en el área de ciencia y tecnología.

3.- Evaluamos nuestros aprendizajes:

Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

¿cómo se sentirían si vivieran en un parque o en un jardín?, ¿creen que tendrían todo lo que necesitaran?, ¿por qué?; si fueran una lombriz o un chanchito de tierra, ¿qué creen que necesitarían para vivir?

¡VAMOS, TÚ PUEDES!