MATEMÁTICA

 ACTIVIDAD 1:

Reconocemos la unidad de millar usando el TVP

1.- PROPÓSITO

¿QUÉ APRENDERÉ?

Resolver problemas con números hasta la unidad de millar usando el TVP

 

COMPETENCIA Y CAPACIDAD	CRITERIOS de EVALUACIÓN	EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE	INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
·  Resuelve problemas de cantidad. ü Traduce cantidades a expresiones numéricas. ü Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. ü Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. ü Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.	Resuelve problemas con una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así como partir una unidad en partes iguales traduciéndolas a expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y expresiones aditivas.	Resuelven diversos problemas propuestos haciendo uso de los pasos en sus resoluciones, teniendo en cuenta las operaciones básicas.	Lista de cotejo.

 

• Para iniciar ten presente los siguientes protocolos de BIOSEGURIDAD:

- Las aulas se mantendrán ventiladas durante las horas de clases.

- Evitar tocarse los ojos sin lavarse las manos.

- Desinfectar sus espacios de espacios de estudios y útiles de escritorio.

- Evitar retirarse la mascarilla en su permanencia en las aulas de clase.

- Cada uno tendrá sus propios alimentos y utensilios personales.

A ello agregaremos nuestras normas de convivencia, tanto en el aula como de forma virtual:

1.   Siempre debemos tener presente el respeto mutuo, entre compañeros.

2.   Seguiremos las indicaciones que los docentes dan tanto de forma virtual como presencial.

3.   Escuchamos con atención, durante las actividades virtuales y presenciales.

 2.- COMENZAMOS JUNTOS:

Observamos las imágenes:

 

Respondemos a las preguntas:

¿Qué observan?, ¿Para que usamos el TVP? ¿Qué nos permite identificar el TVP? ¿Cuál es el precio de una camisa? ¿Qué sucedería si se realiza la compra de 10 camisas? ¿Se podrán realizar operaciones básicas usando el TVP?

Se presenta el propósito de la actividad:

Hoy resolveremos problemas propuestos con números hasta la unidad de millar usando el tablero de valor posicional

Leemos la siguiente situación problemática:

Reflexionamos a las preguntas siguientes ¿De qué trata el problema?; ¿Qué es un giro en un mercado?   ¿Hasta qué posición del tablero del valor posicional, estamos trabajando? ¿Qué giro tendrá más ingresos según tu opinión?; ¿Qué nos pide el problema?

- Querido estudiante resuelve dicha situación en tu cuaderno usando el TVP.

Para comprobar la respuesta, ingresa, haciendo click “AQUÍ”

Bien, querido estudiante, responde a las preguntas en tu cuaderno ¿Cuántas unidades hay en 50C?, ¿Cuántas decenas hay en 10C?

Junto con los niños y las niñas, completamos las equivalencias de la decena de millar en la pizarra:

Diez mil =     10 UNIDADES DE MILLAR

                       100 CENTENAS

                       1000 DECENAS

                       10000 UNIDADES

Para poder comprender mas sobre el uso del TVP, visualizamos el siguiente video:

Resuelven la ficha:

Para ello hacemos click “AQUÍ”

3.- Evaluamos nuestros aprendizajes:

Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué utilidad tiene el TVP, en la resolución de los problemas?, ¿por qué?

¿para qué les servirá lo

aprendido?; ¿tuvieron dificultades para formar la unidad de millar?,

¿cuáles?, ¿cómo las superaron?, ¿podrían hacer lo mismo con otros

números de cuatro cifras?, ¿cómo?

¡VAMOS, TÚ PUEDES!